OPERACIONES COMBINADAS CON SIGNOS DE AGRUPACION

RESOLVER:
recuerden aplicar las reglas ya estudiadas

1. signos iguales se suman y se mantiene en el resultado el mismo signo
2. signos diferentes se restan y en el resultado se mantiene el signo de la cantidad mayor

NOTA: recuerden que antes de destruir el signo de agrupación tienen que darse cuenta que signo hay, si es negativo recuerden que los signos que están dentro de lo que van a destruir cambia y si es positivo no cambia nada.

si no ves el signo antes de lo que vas a destruir, ese signo es positivo

{- [3 + 2 - (9 - 7) + (3 + 4) ] } = R// 10
- [3 + 4 + [4 + 7] + 4 - 9] = R// -13
- {45 - 28 - (3 - 9) + (2 + 3) }= R// -28
4 – {5 – [(7 + 8) – (5 - 2)]} = R// 11
5 + 4 - [5 - (6 + 5 - 8) + (9 - 1 + 4)] = R// -5

PORCENTAJES

PROBLEMAS

1. El valor de un ordenador en una tienda es de 450,5 € pero si nos lo tienen que llevar a casa e instalarlo su valor se incrementa el 6%. Calcula el incremento del coste inicial y cuanto tendremos que pagar si queremos que lo lleven e instalen en casa.
2.  Jorge dispone de 85,80 €. Si gasta el 25% de sus euros, ¿Cuánto le queda?
3.  Un balón cuesta 21, 75 €. ¿Cuánto pagaremos por el si nos descuentan el 15%?

METRICA EN LOS POEMAS

LA METRICA

La métrica es la cantidad de sílabas fonéticas que tiene cada verso.

To / das / las / ro / sas / son / la / mis / ma / ro / sa — 11

En la métrica es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

• La sinalefa.
• La diéresis.
• La acentuación de la última palabra de cada verso.
• La sinalefa. Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente empieza con vocal, se unen ambas vocales en un diptongo. La conjunción "y" se toma en su sonido vocálico. La "h" no interfiere en la formación de la sinalefa.

o has / ta el / pe / na / cho / tor / na / di / zo y / frá / gil. = 11 y / to / do un / co / ro in / fan / til — 7

• La diéresis se representa por medio de dos puntos en posición horizontal. Consiste en la división de un diptongo para formar dos sílabas, poniendo dicho signo sobre la primera vocal del diptongo que se quiere deshacer. Así, la palabra suave, que tiene dos sílabas, puede considerarse de tres: sü-a-ve.

au / ra / sü / a / ve / , blan / da / y a / mo / ro / sa = 11 la / del / que hu / ye el / mun / da / nal / rü / i / do = 10

• La acentuación de la última palabra del verso. Según la posición del acento, por efectos fonéticos, varía el valor de la última sílaba; si es palabra aguda, la última sílaba suena como dos: se aumenta una sílaba. Si el verso termina con una palabra monosílaba, ésta se considera como aguda.

voz / de / cía / vel / va / ro / nil = 7 -f- 1 = 8 son / re / í / a co / mo u / na / flor — 8 + 1 = 9

• Si es palabra grave, la cantidad de sílabas no varía.

mo / re / no / de / ver / de / lu / na — 8

• Si es palabra esdrújula, las dos últimas sílabas suenan como una. Se quita una sílaba.

an / tes / de / lle / gar / a / Cor / do/ba = 9 — 1 = 8

• Los versos pueden ser de una, dos, tres, cuatro, hasta 16 sílabas o más. La denominación de los versos, según su métrica, es la siguiente:

Versos de arte menor

De dos sílabas: bisílabos
De tres sílabas: trisílabos
De cuatro sílabas: tetrasílabos
De cinco sílabas: pentasílabos
De seis sílabas: hexasí a eos
De siete sílabas: heptasílabos
De ocho sílabas: octosílabos
De nueve sílabas: eneasílabos

Versos de arte mayor

De diez sílabas: decasílabos
De once sílabas: endecasílabos
De doce sílabas: dodecasílabos
De catorce sílabas: alejandrinos
De quince sílabas: pentadecasílabos
De dieciséis sílabas: sexadecasílabos

EJERCICIOS DE REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

1. Si un niño camina 3 km en una hora y cuarto, ¿Cuántos kilómetros recorrerá en 3 horas?
2. Un automóvil recorrió 279 km con 61 lts de combustible, ¿Cuántos kilómetros recorre por litro?
3. Una vagoneta realiza recorre 40 km en 72 minutos, ¿en cuánto tiempo recorrerá a 68 km?
4. En una escuela hay 467 alumnos y el día de hoy faltaron 63. ¿Qué porcentaje de alumnos estuvo ausente?
5. Un trabajador gana por jornada de 8 horas $124.50, si su jornada aumenta en 2.5 horas ¿Cuál será su nuevo salario?

1.- Se realizó una encuesta, en una muestra de 30 personas a las que entre otra información se le solicitó la edad, que se muestra a continuación:

12	15	14	15	16
18	19	14	15	17
15	17	18	16	19
16	17	15	15	17
16	18	17	19	17
23	16	17	18	19

Organizar los datos en una tabla de frecuencias y representarlos en un grafico de líneas

2.- Los niños de un curso, elaboraron una encuesta para saber cual película era la preferida por el curso, los resultados que obtuvieron fueron los siguientes:

Los pitufos                    12

Thor                              16

Linterna verde             10

Crepúsculo                    6

Representar en un diagrama de lineas

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial (1939-1945) fue el conflicto armado entre el Eje (Alemania, Italia y Japón) y los Aliados (Inglaterra, Francia y Unión Soviética). Este segundo bloque fue reforzado por Estados Unidos desde 1941.

Causa principal

La ambición de Hitler (Alemania), Mussolini (Italia) e Hirohito (Japón) por el predominio económico y político del planeta.

Antecedentes inmediatos

En 1933, el dictador alemán Adolfo Hitler llegó al poder y desde entonces militarizó Alemania, anexó Austria e invadió Checoslovaquia. Mientras tanto Italia invadió y conquistó Albania.

Hechos principales de la Segunda Guerra Mundial

El 1 de setiembre de 1939 Alemania invadió Polonia, provocando así que Inglaterra y Francia le declaren la guerra. Acto seguido invadió Dinamarca, Noruega, Bélgica y Holanda. En junio de 1940 cayó París, la capital de Francia. En agosto del mismo bombardearon Londres, pero no lograron la rendición de Inglaterra.

Alentado por los avances alemanes, el dictador italiano Benito Mussolini envió tropas a invadir Grecia y Egipto, pero fracasó. Esto obligó a Hitler a enviar ayuda para controlar los Balcanes y el norte de África. Estas fuerzas fueron vencidas por los aliados en la Batalla de El Alameín (julio de 1942) y huyeron a Italia, donde también fueron derrotados.

TALLER DE MEDIDAS DE CAPACIDAD

En este enlace podras descargar el documento para el taller de las medidas de capacidad, si te pide contraseña escribe: lowradiation
y en el correo escribe este: otitomaster@gmail.com
https://mega.co.nz/#fm/Y1EhjAiS

MANUALIDAD PARA EL DIA DEL PADRE

En el siguiente enlace encontraras un enlace que te llevara a un vídeo con una linda manualidad para el dia del padre espero te guste y la realices.
https://www.youtube.com/watch?v=GnzmX9W2Tqs

IDEAS PRINCIPALES DE LOS PARRAFOS

Hola mis niños, aqui otra tarea de lengua, copiar los parrafos y encontrar la idea principal de cada uno

Test  No. 2

Lee el siguiente texto y luego responde

“Los antiguos creían que las estrellas eran agujeros que habían en el cielo, a través de los cuales la luz que había al otro lado del cielo se filtraba hacia nosotros. Hoy sabemos que las estrellas son algo curiosísimo, mucho más interesante y complejo. Todas las estrellas son enormes bolas de gas como nuestro sol y como éste sacan su energía de la misma clase de procesos y la irradian también de manera similar”

•    ¿Qué creían los antiguos sobre las estrellas?
•    ¿Hoy, qué sabemos sobre las estrellas?
•    Subraya la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco

LA IDEA PRINCIPAL ES:_______________________________________

Test No. 3

Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal

“La solidaridad es una actitud que se aprende. En la convivencia con las demás personas, podemos darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos, de que es posible practicar la igualdad y el diálogo. En cambio, lo contrario a la solidaridad es el individualismo  y el egoísmo. Es posible, pues, que aprendamos a ser solidarios”

a)    ¿Qué título le pondría al texto anterior?
b)    Subraye la idea principal en el texto y luego escríbela en el espacio en blanco.

LA IDEA PRINCIPAL ES: ________________________________

Test No. 4

Lee el siguiente texto y reconoce la idea principal

“Aprendamos a aceptarnos tal como somos. Tomemos conciencia de que todos somos diferentes y, al mismo tiempo, iguales en dignidad y en derechos. Entendamos que podemos discutir sin agredirnos, ni insultarnos. Reconozcamos que las personas podemos: pensar, sentir y ver las cosas de maneras muy diferentes”.

BIODIVERSIDAD DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

Queridos estudiantes van a copiar al cuaderno de Ciencias esta clase, y van a buscar tres especies de flora y fauna de cada región y las van a pegar en en cuaderno clasificando.

Región natural Características de la biodiversidad

Región litoral

Flora: Bosque seco como ceiba, guayacán, algarrobo, muyuyo. Bosque húmedo como moral, laurel, caoba, cedro, palma real.

Fauna: tapir, cocodrilo del pacífi co, zorro de sechura, mono aullador negro, fragatas, tortuga mordedora, rana diablo, peces marinos.

Hábitat: Es de dos clases gracias al clima: al norte, cálido húmedo con el bosque lluvioso tropical, y al sur el clima seco ayuda a que los bosques sean secos, de sabana arbolado y de matorral espinoso.

Región interandina

Flora: polilepis, arrayán, podocarpus, aliso, cedro de montaña, pumamaqui, capulí, guaba de vaina corta, muchas especies de orquídeas y bromelias.

Fauna: cóndor, curiquingue, guarro, venado enano, ranas marsupiales, gato de pajonal, guanta con cola, chucuri, entre otros.

Hábitat: La región posee diversos hábitat relacionados con su tipo clima y con la altura. En las vertientes de los Andes, mientras más alto es más frío, pero generalmente siempre es húmedo, por lo que la vegetación que se ha desarrollado corresponde a bosque montano o bosque de neblina. En los

valles interandinos predomina la vegetación arbustiva, la cual puede ser seca o húmeda, dependiendo del clima de cada hoya interandina. Finalmente en las partes más altas de las montañas la vegetación de páramo, conformada principalmente por hierbas de varios tipos, es el hábitat dominante.

Región amazonica

Flora: Palma de unguragua, pambil, ceibos gigantes, higos, guaba gigante, bálsamo, cedro, chuncho…

Fauna: Paiche, bagres gigantes, tortuga mata-mata, tortugas charapa,

mono aullador rojo, parahuaco, leoncillo, delfín rosado de río, manatí o vaca marina, anaconda…

Hábitat: Debido al clima lluvioso y caliente, la vegetación que predomina

es la de bosque lluvioso tropical.

Región insular

Flora: Cactus, palo santo, chala o crotón, manzanillo, miconia, scalesia, 

Fauna: Cormorán no volador, pingüino, lobo marino y lobo de dos pelos, pinzones de Darwin, cucuves, tortugas galápagos, paloma de Galápagos, ratones de Galápagos, iguanas marinas y terrestres, entre otros.

Hábitat: Existen dos tipos de ambientes marcadamente diferentes. En las partes bajas de las islas predomina el clima seco y por lo tanto la vegetación es bosque o matorral seco. En la parte alta de las islas, por acción de

las nubes se concentra la humedad y la vegetación corresponde a la de bosque húmedo, donde también se presenta un hábitat dominado por helechos o incluso, hacia las partes más altas y una zona de pampa, dominada

por plantas herbáceas.

DIA UNIVERSAL DEL NIÑO

Queridos niños y niñas, el lunes se celebra su día y deben saber como nace esta esta celebración. Esta publicación va a copiarla al cuaderno de Valores, van a seleccionar un derecho de los que están mas abajo, lo van a hacer en un formato de cartulina A3 y lo llevaran el lunes solo el formato con el derecho seleccionado; este derecho debe estar acompañado de un dibujo relacionado al derecho  que ustedes van a elegir 

1ero de Junio Día del Niño Ecuador - Día Universal del Niño Ecuador

En Ecuador el 1ro de junio de cada año, las instituciones educativas (escuelas y colegios), las organizaciones estatales, las organizaciones no gubernamentales y las organizaciones populares que trabajan en pro de la niñez y adolescencia, organizan actos en sus respectivos establecimientos, en los que luego de recordar y reflexionar acerca de los derechos de los niños, se los celebra con música, juegos, presentaciones artísticas y compartiendo dulces, entre otras iniciativas. 

El Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.

En 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño y sugirió a los gobiernos estatales que celebraran dicho Día, en la fecha que cada uno de ellos estimara conveniente.1 La ONU celebra dicho día el 20 de noviembre, en conmemoración a la aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño en 1959 y de la Convención sobre los Derechos del Niño en 1989.

Origen de la celebración

El 20 de noviembre de 1959 , la Asamblea General de las Naciones Unidas se reunió con la intención de reafirmar los derechos universales de la niñez que se celebrara en cada país del mundo un día que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero y se destinara a actividades que desarrollaran el bienestar de todos los niños del mundo.

La idea de esta reunión se debió una institución llamada Unión Internacional de Protección a la Infancia, que en 1952 planteó que debía haber un día especial para festejar a los niños. Un año después, en 1953, cuarenta países decidieron unirse a la fiesta y celebrarlo también. Pronto, las Naciones Unidas se sumaron a la idea y se decretó por unanimidad que debía establecerse una fecha para honrar y poner énfasis en las necesidades de los niños de todo el mundo. El Día del Niño oficial, es el 20 de noviembre pero en cada país se celebra en un momento diferente.

Derechos de los niños y niñas

Clik aqui para ver la imagen 

SUCESIONES DECRECIENTES

Queridos estudiantes del séptimo año del periodo lectivo 2015, estos ejercicios de sucesiones decrecientes tienen que desarrollarlos al cuaderno de Matemática. recuerden que en las sucesiones decrecientes se tiene que dividir, lean detenidamente los problemas y se darán cuenta de los patrones a utilizar. buena suerte..., también deben investigar sobre la Batalla del Pichincha, hacer un  resumen y escribirlo al cuaderno y en un formato de cartulina A4 dibujar algo sobre el 24 de Mayo (Batalla del Pichincha) esto lo reviso el lunes.
Les dejo este Link delen clic para ver el video del 24 de Mayo. 

https://www.youtube.com/watch?v=lH16rQSmvPg 

https://www.youtube.com/watch?v=0PD7YqMgi6g

RESOLVER LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE SUCESIONES DECRECIENTES 

1.- Patrón 5;  625, ………..,  ……………, …………, ……………

2.- Ricardo 810 cromos para llenar un álbum. Un día pega la tercera parte (3) de los cromos; al siguiente  día pega la tercera parte de lo que pego el día anterior y así sucesivamente ¿en qué día le corresponde pegar diez cromos?

3.- Julia tiene 960 chocolates para distribuir equitativamente a 4 supermercados. Luego cada supermercado entrega igual cantidad de chocolate a cuatro tiendas y cada tienda distribuye igual cantidad  de chocolate a cuatro clientes. ¿Cuántos chocolates recibe cada cliente?

4.- Rodrigo tenía 1250 canicas y regaló algunas a sus amigos. A Jorge le dio la quinta parte (5) del total, a Sergio la quinta parte de las que le regalo a Jorge y  a Julián la quinta parte de las que le dio a Sergio. ¿Cuántas canicas recibió cada uno?        

LAS RAMAS QUE SE INTEGRAN A LAS CIENCIAS

Las Ramas de la Ciencia

Dentro de las Ciencias Naturales hay un sistema de clasificación de las materias que se conocen como las Ramas de la Ciencia.
La biología es la ciencia que se ocupa del estudio o de los seres vivos. A continuación se enumeran las principales Ramas Biológicas o Ciencias de la Vida:

• Zoología: estudia los animales.
• Botánica: estudia las plantas.
• Ecología: estudia las relaciones entre los seres vivos y el ambiente que los rodea.
• Microbiología: estudia los organismos microscópicos.

Dentro de las Ciencias de la Tierra y del Espacio encontramos las siguientes:

• Geología: estudia las rocas, los minerales y la formación de la Tierra.
• Oceanografía: estudia los océanos.
• Meteorología: estudia los fenómenos que ocurren en la atmósfera.
• Astronomía: estudia el espacio y los cuerpos celestes.

También están las Ciencias de la Materia y la Energía. Se dividen en dos disciplinas:

• Física:Estudia la materia y sus cambios y de las manifestaciones de energía asociadas a dichos cambios, siempre que no cambien la naturaleza de la materia. Por ejemplo, el cambio de estado del agua, si el agua comienza a hervir y pasa del estado líquido a gaseoso. Se trata de un fenómeno físico ya que no se altera la naturaleza del agua o sea, sigue siendo agua lo único que está en diferentes estados. La física estudia los fenómenos del calor, la luz, la electricidad, el sonido, el movimiento de los cuerpos entre otros.
• Química: Se ocupa de la composición de la materia y de las transformaciones que modifican su constitución. Por ejemplo, si quemamos un pedazo de madera, la madera se convierte en otra materia que sería la ceniza. La química estudia de que están hechos los objetos.

EJERCICIOS COMBINADOS DE NUMEROS ENTEROS

                                                                                                                                                 SOLUCION                                    

3 − [ −5 ⋅ 6 − 4 ⋅ ( 4:21 − 5 ⋅ 2 ) − 3:24 ]                                                     13

( 6 − 2) ⋅ [ − 5 + 2 − 4:8 − 3 ⋅ ( 2 − 3 − 2:6 )]                                              28

10 [( 3 − 5 ) ⋅ ( 2 − 4 ) + :10 (−3 − 2 )]                                                          5

2 − 3 [ −⋅ 2 + 10 − 4 ⋅ ( − 1 + )3:3 − 8 ] − 2                                                   0

6 − 3 ⋅ 2 + 4 ⋅ 1 − 5 + 13 − 4:8 − 9 ⋅ 3:2 − 1                                                  3

PROPIEDADES DE LA SUMA DE NUMEROS ENTEROS

Propiedades de la adición de número enteros

NUMEROS ENTEROS

Por: Profesor Otto Oseguera Acosta

Clausurativa:   (-8) + (-19) = -27               La suma obtenida al adicionar números

                           (+47) + (-18) = +29              enteros es un número entero.       

 

Conmutativa:   (-67) + (+89) = +22          En toda adición el orden de los sumandos

                              (+89) + (-67) = +22           no altera la suma.                

 

Asociativa:       (-14) + (+24) + (-5) =       Al asociar dos o mas sumandos de una

               (-14 + 24) -5 = -14 + (+24  -5)     adición, en distinto orden, la suma no se

                       (+10) -5 = -14 + (+19)           altera.

                                  +5 = +5

 

Modulativa:   0 + (-41) = (-41)                La adición de un número  entero con cero

                           (+27) + 0 = (+27)               da como resultado el mismo número entero.

 

Propiedad del

Opuesto aditivo:  (+6) + (-6) = 0          Todo número entero adicionado con su 

                           (+104) + (-104) = 0          opuesto aditivo da como resultado cero.

 

(Copiar en formato de microsoft word e imprimir)---------------------------------------------

 

Bibliografía: ALFA por competencias, Matemáticas para el ciclo básico del nivel medio. Grupo Editorial NORMA, 2008. Propiedades de la adición y la sustracción y notacion simplificada, página 32.

 

 

EJERCICIOS DE SUMA Y RESTA CON NUMEROS ENTEROS

CHICOS ESTOS SON LOS EJERCICIOS QUE PROMETI RECUERDEN QUE DEBEN PRESENTARLOS EL DIA LUNES, SUERTE.

RESTAS DE NUMEROS ENTEROS

DE (4+6-6-7+9) RESTAR(-10-4+6+9)

RESTAR (7-9+2-10-6) DE(-15-9+9+8-3)

DE(9-5+3+1-5) RESTAR(9-8+1+5-10)

RESTAR (30-23+5+18) DE(18-22+34-9)

DE(16-4+7-9) RESTAR (7-1+5+2)

SUMA DE NUMEROS ENTEROS

-4-6+6+2-8+9+10-4-6+2

5-7+9+8-2-7+10-3-5+6-7

10-4+12-3+6+7-9+1-4+5

-7-6+4+2-1-9+8+5-2-6+10

10-20+30+40-50-60+29-7

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

RESOLVER LAS SIGUIENTES SUMAS DE NÚMEROS ENTEROS:

1 - 8 -10 +8 8. -3 -5 -11 - 4 15. - 2 - 5 - 11 + 40 +12

- 1 - 7 -11 - 5 9. 5 -4 +7 -8 +3 -1 16. 34 + 18 - 66 - 33

- 8 - 5 + 9 +4 10. -1 +5 - 20 + 30 17. -5 +15 - 3 + 6 - 1

7 - 9 +14 -8 11. -5 - 30 + 11 +8 18. - 3 - 7 - 4 -5 + 1

- 9 +4 -12 +1 0 12. 15 - 8 - 4 - 3 19. 62 +185 + 300 - 500

- 9 +7 - 3 +19 13. 82 - 100 - 1 + 76 20. - 357 - 264 + 600 - 800

- 8 - 8 - 4 +20 14. -25 - 4 -325 +120

Resuelva los siguientes problemas:

1. .Si un hombre nació en el año 32 antes de nuestra era y murió 43 años después de nuestra era. ¿Cuántos años vivo?

2. Un señor tiene B/10000 en el banco y le llega una cuenta de B/7500. ¿Cómo queda su cuenta?

3. Una señora debe B/175, le dan B/385 y le llega una factura de B/40. ¿Cuál es su saldo?

4. En una ciudad comenzó la temperatura a 5 °C bajo cero, la temperatura se eleva 8°C, después desciende 10°C y finalmente se eleva 8°C. Hallar la temperatura final.

5. Una persona posee acciones con la bolsa de valores. El lunes la acción subió B/ 18, bajo B/5 el martes y otros B/7 el miércoles, subió B/3 el jueves y el viernes cerró con alza de B/ 8. Determine el precio de cierre de las acciones el viernes.

PRISMAS Y PIRAMIDES

ÍNDICE DE TEMAS: da clic en este enlace para descargaR el folleto https://mega.co.nz/#fm/Y1EhjAiS

1. Prismas
2. Pirámides

Prismas

Prismas rectos

Los prismas rectos son aquellos cuyas aristas laterales son perpendiculares a las bases.

- Prismas de base triangular: posee 5 caras, 9 aristas y 6 vértices. Sus caras basales corresponden a triángulos.

- Prismas de base cuadrangular: posee 6 caras, 12 aristas y 8 vértices.

* Cubo: prisma que posee 6 caras cuadradas e iguales, 12 aristas y 8 vértices.

* Prisma de base rectangular: posee 6 caras, 12 aristas y 8 vértices. Sus caras basales corresponden a rectángulos.

- Prisma de base pentagonal: posee 7 caras, 15 aristas y 10 vértices. Sus caras basales corresponden a pentágonos.